Capacitación para personas con discapacidad intelectual leve como auxiliares de promotores de deporte (página 2)

Partes: 1, 2

1. Sistematizar los antecedentes
históricos que fundamentan la capacitación de
personas con discapacidad intelectual leve como auxiliar
deportivo – recreativo.
2. Diagnosticar el nivel de
conocimiento de personas con discapacidad intelectual leve en
las disciplinas deportivas – recreativas del sector 2
de la urbanización Las Agüitas del municipio Los
Guayos del estado Carabobo.
3. Diseñar acciones que permitan
contribuir a la capacitación de las personas con
discapacidad intelectual leve como auxiliares de los
promotores deportivo – recreativo del sector 2 de la
urbanización Las Agüitas del municipio Los Guayos
del estado Carabobo
4. Valorar la factibilidad.

Marco
teórico

Bases Legales

La Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela, Ley Orgánica de
Educación, Ley del Deporte, Ley para Personas con
Discapacidad, encuentra fundamentación legal, en los
mismos órganos legales que sustenta todo el hecho de
participación e integración en la
comunidad.

La Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela, vigente desde 1999 en su
capítulo VI de los derechos culturales y educativos
artículos 102, 103,111, textualmente
señala

"Articulo 102.- La Educación es un derecho humano
y un deber socia fundamental, es democrática, gratuita y
obligatoria. El Estado la asumirá como función
indeclinable y de máximo interés en todos sus
niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento
científico, humanístico y tecnológico al
servicio de la sociedad, La Educación es un servicio
público y está fundamentada en el respeto a todas
las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar
el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de
su personalidad en una sociedad democrática basada en la
valoración ética del trabajo y en la
participación activa, consciente y solidaria en los
procesos de transformación social consustanciados con los
valores de la identidad nacional, y con una visión
latinoamericana y universal. El Estado, con la
participación de las familias y la sociedad,
promoverá el proceso de educación ciudadana de
acuerdo a los principios contenidos de la Constitución y
en la ley".

"Artículo 103.- Toda persona tiene derecho a una
educación integral, de calidad, permanente, en igualdad de
condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las
derivadas por sus aptitudes, vocación y aspiraciones. La
educación es obligatoria en todos sus niveles, desde el
maternal hasta el nivel medio diversificado… La ley
garantizará igual atención a las personas con
necesidades especiales o con discapacidad…"

"Articulo 111.- Todas las personas tienen derecho al
deporte y la recreación como actividades que benefician la
calidad de vida individual y colectiva. El estado asumirá
el deporte y la recreación como política de
educación y salud pública y garantizará los
recursos para su promoción. La educación
física y el deporte cumplen un papel fundamental en la
formación integral de la niñez y
adolescencia…"

Ley Orgánica de Educación, en el
artículo 6 numeral 1c. y 1f 12 capítulo VI de la
Educación Especial artículo 32, 33 y 34
textualmente señala

"Articulo 6 numeral 1 c. – El acceso al Sistema
Educativo a las personas con necesidades educativas o
discapacidad, mediante la creación y
oportunidades…"

"Articulo 6 numeral f.- Los servicios de
orientación, salud integral, deporte, recreación
cultura y de bienestar a los y las estudiantes que participan en
el proceso educativo en corresponsabilidad con los órganos
correspondientes"

Capítulo VI

De la Educación
Especial

"Articulo 32.- La educación
Especial tiene como objetivo atender en forma diferenciada, por
métodos y recursos especializados, aquellas personas cuyas
características físicas, intelectuales o
emocionales comprobadas…"

"Artículo 33.- "La Educación Especial
estará orientada hacia el logro del máximo
desarrollo del individuo con necesidades especiales,
apoyándose más en sus posibilidades que en sus
limitaciones y proporcionará la adquisición de
habilidades que en sus limitaciones…"

"Artículo 34.- Se establecerán las
políticas que han de orientar la acción educativa
especial y se fomentará y se crearán los servicios
adecuados para la atención preventiva, de diagnostico y de
tratamiento de los individuos con necesidades educativas
especiales…"

Ley del Deporte título I disposiciones
generales artículo 2 dice

"Articulo 2.- El Deporte tiene por finalidad fundamental
coadyuvar en la formación integral de las personas en lo
físico, intelectual, moral y social a través del
desarrollo, mejoramiento y conservación de sus cualidades
físicas y morales; fomentar la recreación y la sana
inversión del tiempo libre; educar para la
compresión y respeto recíprocos; formar el sentido
de la responsabilidad y amistad; así como estimular el
mayor espíritu de superación y convivencia
social…"

Ley para personas con discapacidad, capítulo
II de la Educación, Cultura y deporte

"Artículo 24.- El estado a través
del ministerio con competencia en materia de cultura,
formulará políticas públicas, desarrollara
programas y acciones a los fines de promover y apoyar para las
personas con discapacidad pueda acceder y disfrutar de
actividades culturales, recreativas, artísticas y de
esparcimiento así como también la
utilización y el desarrollo de sus habilidades, aptitudes
y potencial artístico, creativo e intelectual"

"Artículo 25.- El Estado a través del
ministerio con competencia en materia de educación y
deportes, en coordinación con los estados y los
municipios, formulará políticas públicas,
desarrollará programas y acciones para la inclusión
e integración de las personas con discapacidad a la
práctica deportiva, mediante facilidades administrativas y
las ayudas técnicas, humanas y financieras, en sus niveles
de desarrollo nacional e internacional.

Revisión
de la literatura

Hay una Necesidad de Educación Especial cuando
una deficiencia (Física, sensorial e intelectual,
emocional, social o cualquier combinación de estas)
afectan el aprendizaje hasta el punto que son necesarios algunos
o todos los accesos especiales al curriculum y condiciones de
aprendizaje especialmente adaptada para que el alumno sea educado
adecuada y eficazmente y así logre el desarrollo de su
persona.

Discapacidad: La clasificación Internacional de
la Funcionalidad de la OMS de 1980. Define la discapacidad como
resultado de la interacción entre una persona con una
disminución y las barreras medioambientales y de actitud
que esa persona puede enfrentar. En la C.I.F. de la OMS de 2001,
la discapacidad engloba las deficiencias, las limitaciones en la
actividad y las restricciones en la participación; es
decir las perspectivas corporales (deficiencia), individual
(discapacidad) y social (minusvalía)

Discapacidad Intelectual

Funcionamiento intelectual inferior a la media de la
población asociado a las dificultades adaptativas y a
alteraciones sensorias motoras y neurológicas tiene un
inicio en el periodo de desarrollo entre el nacimiento y los 18
años de edad. La discapacidad intelectual de un individuo
no es una entidad fija e incambiable; va siendo modificada por el
crecimiento y el desarrollo biológico del individuo y por
la disponibilidad y calidad de los apoyos que recibe en una
interacción constante y permanente entre el individuo y su
ambiente. (4)

Discapacidad intelectual: se hace referencia al nuevo
concepto de discapacidad intelectual por la Asociación
Americana de Retardo Mental (2002) "El Retardo Mental no es algo
que se puedes tener, como se tiene o no los ojos de un color
determinado, o un corazón enfermo, sino que es algo que
caracteriza tu forma de ser, como ser gordo o delgado. No es un
trastorno médico o mental, es una situación o una
manera de funcionar que se inicia durante la infancia y que viene
caracterizada por una limitación tanto de la inteligencia
como de la habilidad de adaptación. El retardo mental
refleja la contradicción entre las capacidades
individuales y las estructuras, las expectativas del
entorno.

Haciendo mención al concepto
antes expuesto de las personas con discapacidad intelectual
se le debe reforzar más sus potencialidades, que su
creatividad lo cual obtendrán una mejor y mayor
capacidad de adaptación del entorno que lo
rodea.

Discapacidad intelectual leve: Pueden
desarrollar aptitudes sociales y de comunicación
presentando un retardo mínimo en el ámbito
cognitivo. Logra aprendizaje académico con mediana
dificultad hasta aproximadamente un sexto grado, en el
ámbito de escuela regular con orientaciones frecuentes
dirigidas al docente, Al alumno y a los padres. Por lo general
logra alcanzar aptitudes socio laborales adecuadas a su auto
mantenimiento.

En este concepto se resalta las
potencialidades que tienen las personas con discapacidad
leve, es de suma importancia trabajar sobre eso para lograr
una independencia total de los sujetos y de su
integración a la comunidad.

"Dentro del concepto de actividades físicas al
deporte y la recreación, existen distancias conceptuales
entre estos tres términos: Es así como "en la
actualidad, el deporte no se configura como un fenómeno
unitario, sino más bien un conjunto diversos de
manifestaciones sociales" (INEF) articulados por los movimientos
humanos ya sea del propio sujetos o de otros derivados. Si bien
abordar el concepto de deporte es una tarea compleja y con muy
diversos aristas e interpretaciones, con lo dicho anteriormente
es posible aclarar que al realizar un diagnóstico sobre la
investigación y promoción en actividades
física, recreativas y deporte es necesario identificar
aquellos programas deportivos que están generando valores
o cambios comportamentales dentro de los participantes en niveles
tan diversos como el físico, el social, el
emocional.

Ahora bien el concepto de recreación
también posee una delimitación que genera distancia
con las actividades físicas "La recreación es un
proceso de acción participativa y dinámica que
facilita entender la vida como una vivencia de disfrute,
creación y libertad, en el pleno desarrollo de las
potencialidades del ser humano para su realización y
mejoramiento de calidad de vida individual y social, mediante la
práctica de actividades físicas o intelectuales de
esparcimiento" (INEF, art 5).

El deporte en general, es la específica conducta
humana, caracterizada por una actitud lúdica y de
afán competitivo de comprobación o desafío,
expresada mediante el ejercicio corporal y mental, dentro de las
disciplinas y normas preestablecidas orientadas a generar valores
morales, cívicos y sociales

El concepto de deporte social comunitario: es el
aprovechamiento del deporte con fines de esparcimiento,
recreación y desarrollo físico de la comunidad.
Procura integración, descanso y creatividad.

Deporte: Es una disciplina de
carácter pedagógico que tiene como medio a los
deportes y que se conjugan con actividades físicos
recreativas para desarrollar armónicamente las capacidades
y habilidades del individuo, y que permitirán un mejor
desenvolvimiento en su vida diaria.

Toda actividad física o mental, que
este sujeto a reglas o que se haga de forma planificada, puede
considerarse como una actividad deportiva.

Desde el enunciado anterior podemos
empezar a definir las distintas clasificaciones del mundo del
deporte. Deporte físico y deporte mental. El ajedrez
es un deporte mental, la natación un deporte
físico. El golf un deporte tanto físico como
mental. Por poner algunos ejemplos.

La Recreación: son todas aquellas experiencias que
producen placer, pertenece a la educación no formal que
contribuyen al desarrollo integral del participante, que son
llevadas a cabo en su tiempo libre de forma voluntaria.

Se puede decir que la recreación es una forma de
entrenamiento donde las personas liberan stress y ayuda a la
calidad de vida.

La Recreación, es el desenvolvimiento placentero
y espontáneo del hombre en el tiempo libre con tendencia a
satisfacer motivaciones psicosociales de descanso, entrenamiento,
expresión aventura y socialización. La persona que
busca una estabilidad psíquica y emocional intenta unir
las satisfacciones diarias de su jornada laboral, las
desarrolladas durante sus momentos de ocio y tiempo libre tanto a
nivel individual como colectivo". Hernández (2002,
p.1)

Según Jiménez (2003), "la
recreación es un conjunto de saberes, actividades y
procesos liberatorios en la que los sujetos implicados en dicha
experiencias cultural, se introducen en una zona lúdica de
características neutras, aptas para fortalecer el
desarrollo de la integralidad humana. En esta zona de
distensión neutra no existe ni el espacio ni el tiempo, ni
las presiones externas; ni mucho menos, las presiones de la
interioridad psíquicas internas y la externa, propicia la
libertad y la creatividad humana. (p 13)

Cutrera (1977), señala que "La recreación
es el desenvolvimiento placentero y espontáneo del hombre
en el tiempo libre, con tendencia a satisfacer ansias
psico-espirituales de descanso, entretenimiento, expresión
aventura y socialización.

El ser humano feliz es aquel que une a las
satisfacciones diarias de su producción laboral, las
formas gustosas del desarrollo individual, compartidas o
colectivas que le permiten disfrutar con plenitud de su
existencia en la comunidad". (p.7)

Tomando en cuenta los conceptos,
extraídos de los más importantes exponentes y
defensores de la Recreación de todos los tiempos, es
preciso considerar que el aprovechamiento de todos los
beneficios que ésta brinda, y que se liberan en la
particularidad de dichos autores, depende única y
exclusivamente de cada ser humano. En efecto cada quien
construye su espacio de bene plácito para sus
intereses particulares o colectivo en perfecta armonía
con su interior y con su entorno. Es cierto que la
recreación ha tomado mucho terreno en la actualidad,
y

cada quien la adapta a sus necesidades e intereses, pero
de manera empírica y tal vez, sin importarles los
basamentos básicos que han contribuido al mejoramiento de
la formación física, espiritual, mental, emocional
y social.

Integración: como integración social se
entiende aquel proceso dinámico y multifactorial que
posibilita a las personas que se encuentran en un estado marginal
(marginación) a participar del nivel mínimo de
bienestar socio vital alcanzado en un determinado
país.

Integración social por su parte, es un proceso
dinámico y multifactorial que supone que gente que se
encuentra en diferentes grupos sociales (ya sean por cuestiones
económicas, culturales, religiosas o nacionales) se
reúnan bajo un mismo objetivo o precepto.

En todos los casos, la
integración siempre supone el esfuerzo coordinado, la
planeación conjunta y la convivencia pacífica
entre los sectores que conforman el grupo. Esa es la
única forma donde las partes pueden constituir un
todo, aún sin perder la individualidad.

Comunidad: en un sentido básico, el concepto de
comunidad significa "todas las forma de relación que se
caracterizan por un elevado grado de intimidad personal,
profundidad emocional, compromiso moral, cohesión social y
continuidad en el tiempo… puede encontrarse en…
localidad, religión, nación raza, profesión
o (causa común). Su arque tipo es la familia" (nisbet, pp,
47-8)

Desde esta perspectiva, el termino
comunidad está dirigida a las relaciones intimas
personales dando énfasis a los lazos emocionales que
lo atan, evidenciándose principalmente del seno
familiar.

Participación: Se entiende como una posibilidad
de configuración de nuevos espacios sociales o como la
inclusión de actores sociales en los movimientos sociales,
en organizaciones gubernamentales, o como la presencia en la
esfera pública para reclamar situaciones o demandas de
cambios.

Se puede considerar como la
configuración de nuevos espacios sociales, mejorando
cambios en los ámbitos sociales.

La participación confiere medios y moviliza a las
personas para que se desempeñen como actores y
supervisores de su propio desarrollo. Es una de las metas y a la
vez uno de los instrumento de desarrollo.

Por, ende la participación como
meta e instrumento de desarrollo define a la
movilización de personas a fin de que sean actores y
supervisores de su propio desarrollo. Es decir cada
participante de una organización es un elemento
fundamental para el avance individual y colectivo.

El desarrollo: Es una condición social, en el
cual las necesidades autenticas de su población se
satisfacen con el uso racional y sostenible de recursos y
sistemas naturales la utilización de los recursos
estaría basada en una tecnología que respeta los
aspectos culturales y los derechos humanos. Todos los grupos
sociales tendrían acceso a las organizaciones y a los
servicios básicos como educación, vivienda, salud,
nutrición y que sus culturas y tradiciones sean
respetadas.

En relación en lo antes
mencionado, la condición social a fin de cubrir
necesidades presupone el uso racional y sostenible de los
recursos naturales, sin embargo cuando se basa en la
tecnología se pretende destacar que los servicios sean
satisfechos, lo cual no es tal en la realidad.

Marco
metodológico

El estudio está enmarcado, según la
clasificación de Migdalia Estévez Cullell y otros
(2004) en un diseño no experimental. Ya que no se
manipulan las variables; es decir, se estudian los
fenómenos tal como se desarrollan.

Tipo de Estudio:

De acuerdo a las características del desarrollo
de estudio se utiliza la modalidad de proyecto factible
sustentado en un estudio de campo y una investigación
documental. Manual de trabajo de Grado y especialización,
maestría y Tesis doctorales (2008, pag. 21)

Población y Muestra:

La presente investigación se llevara a cabo con
una población de 27 participantes entre 15 y 35
años de edad con discapacidad intelectual leve.
Según Sandra Barrietos dice": para la sociología y
la biología, una población es un grupo de personas,
u organismos de y una especie particular, que viven en
área geográfica, o espacio, cuyo número se
determina normalmente por un censo".

De la misma forma se realizara un muestreo simple a
través del método de observación de un 10%
de la población universal antes mencionada, la cual
dará un total de 10 sujetos con edades comprendidas entre
15 a 20 años con discapacidad intelectual leve.
Según Olga Rodas dice: es la actividad por la cual se
toman ciertas muestras de una población de elementos vamos
a tomar ciertos criterios de decisión, el muestreo es
importante por que a través de él

Podemos hacer análisis de situaciones de una
empresa o de algún campo de la sociedad.

Métodos de Investigación:

En relación a los métodos a desarrollar en
la siguiente investigación es importante señalar
que se trabajara con un método empírico debido a la
realización de las encuestas y observación aplicar
una modalidad cuantitativa, debido a que es un proyecto factible
para la capacitación de sujetos con discapacidad
intelectual leve, así mismo, estará fundamentado en
un trabajo de campo, con una línea de investigación
deportiva recreativa, ya que se obtendrá a través
de la observación de los sujetos seleccionados.

Método Teórico: Histórico
lógico

Método. Empírico

Técnica: La encuesta y la
observación

Después de cumplir el proceso de
aplicación del instrumento, se procederá a tabular
y a cuantificar los datos obtenidos, luego se efectuara el
análisis de datos, mediante la estadística
descriptiva de ítem.

Conclusión

Con la culminación de esta investigación
quedara estructurado un proyecto de capacitación de
personas con discapacidad intelectual leve como auxiliar de
promotores deportivos – recreativos del sector 2 de la
urbanización Las Agüitas del municipio Los Guayos del
estado Carabobo. Ayudando a complementar la calidad de
conocimiento en los participantes que contribuyan al desarrollo
de las disciplinas deportivas – recreativas en la
comunidad.

Significa que la metodología fue aprovechada,
así como y los instrumentos aplicados para la
recolección de la información; evidenciando nuevas
conductas de responsabilidad antes nuevos retos, canalizando de
esta manera su acción a su mayor y mejor desenvolvimiento
de la vida diaria.

Recomendaciones

Se sugiere la aplicación de este proyecto en
otras comunidades donde habiten personas con discapacidad
intelectual leve, para la masificación del deporte y
la recreación en dicha comunidad.
La asistencia a talleres o jornadas
pedagógicas de capacitación deportivo-
recreativo para fortalecer sus conocimientos sobre
estos.

Elaboración del proyecto de
capacitación de auxiliar de promotor deportivo –
recreativo

SESION	ACTIVIDAD	DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD	LUGAR	DURA- CIÓN	DIA
Nª 1	Presentación de las actividades a realizar	Lectura y comentarios de las actividades	Taller de Educación Laboral Los Guayos	2 hrs	Lunes
Nº 2	Curso teórico practico para el manejo de grupo	Lectura y actividades practicas	Taller de Educación Laboral Los Guayos	10 hrs (2 horas diarias	Lunes a viernes
Nª 3	Curso práctico para la enseñanza del baloncesto	Familiarización con el balón. Técnicas básicas	Taller de Educación Laboral Los Guayos	20 Hrs 2 horas diarias	Lunes a viernes
Nª 4	Curso práctico para la enseñanza del futbol salón	Familiarización con el balón. Técnicas básicas	Taller de Educación Laboral Los Guayos	20 hrs 2 horas diarias	Lunes a viernes
Nª 5	Curso práctico para la enseñanza del kicking ball	Familiarización con el balón. Técnicas básicas	Taller de Educación Laboral Los Guayos	20 hrs 2 horas diarias	Lunes a viernes
Nº 6	Curso práctico de recreación	Organización de grupo Cantos Juegos Elaboración de material didáctico	Taller de Educación Laboral Los Guayos	20 hrs 2 horas diarias	Lunes a viernes